惠特默爵士是英国二战时的一位老兵，退伍之后开了一家体育俱乐部，教一些网球、滑雪这些项目。但是学网球的人比较多，滑雪的人比较比较少，这就导致了网球教练不够用，那这怎么办啊？于是惠特默爵士就让滑雪教练去教网球，但是滑雪教练也心慌啊，网球我也不懂啊，这怎么教？但是老板要求，那也没办法，硬着头皮上吧。正常的网球教练，应该是“你这个地方用的劲不对，你应该这样！”“你这个动作不好，应该怎样怎样”，但是滑雪教练他不懂啊，所以他的教学方式是什么样呢？“你刚才这样打球你感觉怎么样？”学员想了想说我感觉这个地方用的劲不对，”那你应该怎样用劲才对呢？””我感觉可以这样这样”，然后学员就去试了，“你感觉这次怎么样？”同样是教练，一个是教你怎样做，一个是让你自己体会出来，你会有什么样的感觉。
无独有偶，还有一个非常有意思的故事。查伏尔这个人可能大家不认识，他是一位非常有名的游泳教练，培养出索普这样的奥运冠军。但是这个人不会游泳，有一次团队夺冠，队员们兴奋的把教练扔到了游泳词里，查伏尔拼命喊“救命”，你能想象一个国家游泳队的主教练不会游泳吗？但是他就是教出了很多泳坛名将，不可思议。
其实这在OKR的复盘工作中同样常见，每个人的专业能力不一样，你不可能对每一个工作都能进行“指导”，这个时候就需要我们像滑雪教练教网球学员练球那样，其实这种方法也很简单，其核心就是通过四个阶段的不断提问，来激发千恩给你，具体如下：
一、通过提问明确清晰的目标，比如：
1、你的目标是什么？
2、目标实现的标志是什么？
3、你如何能确定这是你的目标？等等
二、明确当前的现状，比如：
1、当前，目标完成的情况是什么样？
2、你为了这个目标做过哪些尝试？
3、当前有哪些事情困扰你？
4、你是如何知道这是事实的？等等
三、为下一步提出方法，比如：
1、你现在有哪些可以试实施的办法？
2、你见过或听过别人是怎么做的？
3、还有什么办法？等等
四、明确接下来马上、确定要做的事情，比如：
1、你打算接下来做什么？
2、你准备什么时候开始做？
3、你需要得到什么样的支持？
4、你做这件事情的可能性是多少？还有哪些障碍？等等
通过这四个阶段复盘沟通，清晰的知道当下的目标及现状，以及现在有哪些方法，更重要的是能够明确接下来可以立即执行的工作，通过不断的提问引发思考，提高OKR参与人员思维逻辑能力，这样才是真正的提升，而不是简简单单的“谈心”，你学会了吗？
OKR是一个长期工程，需要在不断的复盘中养成目标不妥协的思维逻辑，需要不断的辅导来影响OKR参与人员，以达到整个OKR的成功。关注我，每天分享OKR知识。
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